[vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n
O atelier \u00e9 um projeto que nasceu atrav\u00e9s duma parceria com a cidade italiana de Reggio Emilia que possui um dos modelos pedag\u00f3gicos mais inovadores, para a educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia. Este projeto tem na sua g\u00eanese fundamentos socioconstrutivistas e est\u00e1 concebido como um espa\u00e7o metaf\u00f3rico que apoia a forma como est\u00e1 estruturado o conhecimento, garantindo uma abordagem pedag\u00f3gica mais global e flex\u00edvel, conectando \u00e1reas curriculares, corresponde \u00e0 forma como aprendemos o mundo.<\/p>\n
Um dos objetivos do atelier \u00e9 criar condi\u00e7\u00f5es para a crian\u00e7a\/aluno assumir o seu papel de protagonista na representa\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e proje\u00e7\u00e3o do seu conhecimento, garantindo uma clara democratiza\u00e7\u00e3o da escola. Assim, a metodologia de \u201ctrabalho de projeto\u201d \u00e9 parte integral da pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do atelier, sendo um processo din\u00e2mico e imprevis\u00edvel que evoluiu em direc\u00e7\u00f5es distintas e sem resultados pr\u00e9-definidos.<\/p>\n
\u2022 O atelier<\/strong> \u00e9 um espa\u00e7o onde se constroem di\u00e1logos com a sala de aula, a biblioteca, a cozinha, as fam\u00edlias, os museus, associa\u00e7\u00f5es locais e tantos outros espa\u00e7os de aprendizagem, garantindo uma (re)constru\u00e7\u00e3o de significados e o reconhecimento que a crian\u00e7a tem um papel ativo e participativo no processo de aprendizagem.<\/p>\n \u2022 O atelier<\/strong> \u00e9 um meio para conectar disciplinas, hist\u00f3rias ou conte\u00fados curriculares, contrariando um sistema educativo compartimentado que n\u00e3o corresponde \u00e0 forma como aprendemos o mundo. O atelier \u00e9 uma ferramenta que fomenta a componente criativa da aprendizagem, atrav\u00e9s de contextos pedag\u00f3gicos mais flex\u00edveis que permitem uma maior variedade de perce\u00e7\u00f5es, imagens e representa\u00e7\u00f5es, facilitando a interdisciplinariedade.<\/p>\n \u2022 O atelier<\/strong> \u00e9 um palco onde a crian\u00e7a\/aluno assume o seu papel de protagonista na representa\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o e proje\u00e7\u00e3o do seu conhecimento, garantindo uma clara democratiza\u00e7\u00e3o da escola.<\/p>\n \u2022 O atelier<\/strong> \u00e9 um recurso que permite \u00e0 equipa pedag\u00f3gica promover a documenta\u00e7\u00e3o como instrumento que torna o trabalho pedag\u00f3gico vis\u00edvel e pass\u00edvel de interpreta\u00e7\u00e3o, di\u00e1logo, argumenta\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o. A documenta\u00e7\u00e3o \u00e9 um riqu\u00edssimo instrumento de avalia\u00e7\u00e3o subjetivo e construtivista em oposi\u00e7\u00e3o aos modelos existentes com base em crit\u00e9rio est\u00e1veis, uniformes e objetivos.<\/p>\n \u2022 O\u00a0atelierista<\/strong> \u00e9 um profissional que na escola apresenta uma forma\u00e7\u00e3o diferente, encorajando as crian\u00e7as\/alunos a vivenciar experi\u00eancias pedag\u00f3gicas t\u00e3o variadas quanto poss\u00edvel.<\/p>\n \u2022 O atelierista<\/strong> \u00e9 um interlocutor das m\u00faltiplas interpreta\u00e7\u00f5es que a crian\u00e7a poder\u00e1 desenvolver a partir de um determinado tema.<\/p>\n \u2022 O atelierista<\/strong> \u00e9 um mediador dos processos de aprendizagem, estando atento \u00e0s capacidades cognitivas, motivacionais ou percepionais de cada crian\u00e7a, promovendo um acompanhamento individualizado e diferenciado.<\/p>\n \u2022 O atelierista<\/strong> \u00e9 um especialista que promove o di\u00e1logo nos espa\u00e7os de aprendizagem, levando as crian\u00e7as\/alunos a questionarem-se acerca das suas op\u00e7\u00f5es e a procurarem de uma forma cooperativa novas solu\u00e7\u00f5es para os problemas que surgem.<\/p>\n Os ateliers assumem diferentes configura\u00e7\u00f5es, decorrentes da etapa, ano ou ciclo de ensino em que est\u00e3o presentes e de acordo com o perfil do atelierista que lhe confere uma identidade pr\u00f3pria, fomentando a componente criativa da aprendizagem, atrav\u00e9s de contextos pedag\u00f3gicos mais flex\u00edveis que permitem uma maior variedade de perce\u00e7\u00f5es, imagens e representa\u00e7\u00f5es, por forma a criar uma di\u00e1logo interdisciplinar. A este prop\u00f3sito, refere o relat\u00f3rio da Avalia\u00e7\u00e3o Externa do Agrupamento de Escolas Josefa de \u00d3bidos que o atelier tem-se revelado, na sequ\u00eancia de um trabalho articulado e intencionalmente planeado com os docentes, uma mais-valia na promo\u00e7\u00e3o de aprendizagens significativas em algumas \u00e1reas.<\/p>\n O atelierista e o educador\/professor t\u00eam um papel fundamental neste processo, para lan\u00e7arem as hip\u00f3teses iniciais da ac\u00e7\u00e3o e para analisarem a forma como os projetos s\u00e3o aprofundados pelas crian\u00e7as. \u00c9 neste t\u00f3pico que a documenta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica se torna t\u00e3o relevante para a avalia\u00e7\u00e3o e auto-avalia\u00e7\u00e3o dos projetos porque constituem uma ferramenta para a reflex\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o, di\u00e1logo, negocia\u00e7\u00e3o e conex\u00e3o entre a teoria e a pr\u00e1tica. A documenta\u00e7\u00e3o torna vis\u00edvel e pass\u00edvel de discuss\u00e3o todo o processo de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n O atelier tornou-se, rapidamente, num projeto de interesse para profissionais e\/ou especialistas em educa\u00e7\u00e3o, decisores pol\u00edticos de todo o mundo que nos t\u00eam procurado e que de alguma forma, projetam o nome deste Agrupamento de Escolas. Um exemplo, \u00e9 o interesse que o atelier tem despertado pela Universidade de Harvard, pela Funda\u00e7\u00e3o LEGO ou pelo Centro de Forma\u00e7\u00e3o de Portovello (Espanha) e Universidade de Vigo, que j\u00e1 visitaram o nosso programa diversas vezes e do qual tem resultado o acolhimento de alunas do curso de educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia, que durante alguns meses est\u00e3o no Jardim de Inf\u00e2ncia do Arelho, no Jardim de Inf\u00e2ncia de \u00d3bidos ou nos ateliers dos complexos escolares, para concluirem a componente da pr\u00e1tica formativa.<\/p>\n [\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n Guardar<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”10754″ alignment=”center” style=”vc_box_circle_2″ onclick=”custom_link” img_link_target=”_blank” link=”http:\/\/escolasdobidos.com\/complexo-escolar-do-alvito\/atelie-criativo-do-alvito\/”][vc_btn title=”Atelier Alvito” style=”flat” shape=”square” size=”sm” align=”center” link=”url:http%3A%2F%2Fescolasdobidos.com%2Fcomplexo-escolar-do-alvito%2Fatelie-criativo-do-alvito%2F||target:%20_blank”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”10762″ alignment=”center” style=”vc_box_circle_2″ onclick=”custom_link” img_link_target=”_blank” link=”http:\/\/escolasdobidos.com\/complexo-escolar-dos-arcos\/atelie-criativo-dos-arcos\/”][vc_btn title=”Atelier Arcos” style=”flat” shape=”square” size=”sm” align=”center” link=”url:http%3A%2F%2Fescolasdobidos.com%2Fcomplexo-escolar-dos-arcos%2Fatelie-criativo-dos-arcos%2F||target:%20_blank”][\/vc_column][vc_column width=”1\/3″][vc_single_image image=”10758″ alignment=”center” style=”vc_box_circle_2″ onclick=”custom_link” img_link_target=”_blank” link=”http:\/\/escolasdobidos.com\/complexo-escolar-do-furadouro\/atelie-criativo-do-furadouro\/”][vc_btn title=”Atelier Furadouro” style=”flat” shape=”square” size=”sm” align=”center” link=”url:http%3A%2F%2Fescolasdobidos.com%2Fcomplexo-escolar-do-furadouro%2Fatelie-criativo-do-furadouro%2F||target:%20_blank”][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [vc_row][vc_column][vc_column_text] O atelier \u00e9 um projeto que nasceu atrav\u00e9s duma parceria com a cidade italiana de Reggio Emilia que possui um dos modelos pedag\u00f3gicos mais inovadores, para a educa\u00e7\u00e3o de inf\u00e2ncia. 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\nFUNCIONAMENTO DO ATELIER
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\nO atelier e o atelierista s\u00e3o recursos privilegiados que as Escolas D’\u00d3bidos disp\u00f5em e que dever\u00e3o resultar num trabalho de complementaridade e colabora\u00e7\u00e3o, inspirando a cria\u00e7\u00e3o duma \u201catmosfera\u201d pedag\u00f3gica global, onde se cruzam as diferentes linguagens. Os ateliers est\u00e3o presentes em dois jardins de inf\u00e2ncia, tr\u00eas escolas dos 1\u00ba e 2\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico (CEB) e na escola do 3\u00ba CEB e secund\u00e1rio, com uma frequ\u00eancia semanal e cerca de mil crian\u00e7as\/alunos e cinquenta professores de diversos grupos disciplinares. Desde 2010 que a Funda\u00e7\u00e3o Reggio Children acompanha a cria\u00e7\u00e3o deste projeto e a forma\u00e7\u00e3o dos atelieristas de \u00d3bidos.<\/p>\n
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