{"id":8114,"date":"2017-02-24T22:58:03","date_gmt":"2017-02-24T22:58:03","guid":{"rendered":"http:\/\/escolasdobidos.com\/?p=8114"},"modified":"2017-03-21T15:20:56","modified_gmt":"2017-03-21T15:20:56","slug":"what-if-i-fall","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escolasdobidos.com\/website\/what-if-i-fall\/","title":{"rendered":"What if I fall?"},"content":{"rendered":"

\"conferencia\"<\/a>Redu\u00e7\u00e3o do insucesso escolar e do abandono escolar precoce
\n(Da confer\u00eancia \u201cA organiza\u00e7\u00e3o da escola e promo\u00e7\u00e3o do sucesso escolar\u201d, por Isabel Fialho \u2013 Semin\u00e1rio \u201cPromovendo Aprendizagens\u201d de 22\/02\/2017, Universidade Cat\u00f3lica do Porto)<\/p>\n

What if I fall?
\nOh, but my darling, What if You Fly?!<\/p>\n

\u00a0\u201cE seu eu Caio?
\nOh, mas meu\/minha querido\/a, e se Voares?!<\/p>\n

(Erin Hanson)<\/p>\n

\u201cEra uma vez uma escolar com muitas paredes brancas que apetecia riscar\u201d. Esta foi uma frase com que iniciei uma provoca\u00e7\u00e3o para dar in\u00edcio a um projeto curricular transversal no \u00e2mbito das Equipas Educativas do 8\u00ba ano. Pretende-se reciclar conhecimento dif\u00edcil de adquirir, transformar informa\u00e7\u00e3o em aprendizagem, recorrendo a t\u00e9cnicas\/estrat\u00e9gias de trabalho colaborativo e produzir design \u2013 lettering \u2013 com efeitos est\u00e9tico-did\u00e1ticos. \u00c9 um passo num processo de mudan\u00e7a de paradigma escolar. Devo dizer que n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil mudar, mas, como ainda agora ouvi algu\u00e9m no corredor dizer, \u201c\u00e9 assim que se come\u00e7a\u201d. N\u00e3o sei a que se referia, mas a frase \u00e9, sobretudo, inici\u00e1tica.<\/p>\n


\nA confer\u00eancia de Isabel Fialho apresenta um clar\u00edssimo paradigma de mudan\u00e7a, muito esclarecido e outro tanto de esclarecedor. Come\u00e7ando pela diferen\u00e7a que a escola pode fazer, apresenta tr\u00eas vertentes: a Lideran\u00e7a, a Organiza\u00e7\u00e3o \u201caprendente\u201d e a Parceria escola-fam\u00edlia.
\nRelativamente \u00e0 primeira, a lideran\u00e7a escolar dever\u00e1 ser partilhada, delegando autonomia nos diferentes agentes educativos, comprometendo-os nas suas decis\u00f5es, por forma a estabelecer uma partilha de responsabilidade nos resultados alcan\u00e7ados. Sobretudo, a lideran\u00e7a deve estabelecer e manter uma comunica\u00e7\u00e3o consistente e eficaz com base numa informa\u00e7\u00e3o atualizada.<\/p>\n

Em segundo lugar, uma organiza\u00e7\u00e3o \u201caprendente\u201d \u00e9 uma organiza\u00e7\u00e3o que assenta no desenvolvimento de uma cultura colaborativa, que mant\u00e9m uma atitude de reflex\u00e3o sistem\u00e1tica sobre o ensino e a aprendizagem, identificando e partilhando as boas pr\u00e1ticas. Isto requer uma maior abertura aos nossos pares, nomeadamente atrav\u00e9s da desmistifica\u00e7\u00e3o da observa\u00e7\u00e3o de aulas como meio de avalia\u00e7\u00e3o dos docentes, mas antes como meio de partilhar sucessos e dificuldades. Para al\u00e9m de sermos mestres uns dos outros, \u00e9 necess\u00e1rio que o sistema de forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua responda \u00e0s necessidades identificadas.<\/p>\n

A terceira vertente \u00e9 tamb\u00e9m fundamental no processo de mudan\u00e7a de paradigma educacional que a nossa escola almeja. Muitas vezes ouvimos a queixa de que os pais n\u00e3o acompanham o percurso escolar dos seus filhos. Talvez haja alguma verdade, mas n\u00e3o na maioria dos casos. Os pais interessam-se pelos filhos, naturalmente. O que acontece \u00e9 que muitos n\u00e3o sabem como os ajudar. Por isso, a escola deve fomentar esta parceria com os Pais, encorajando-os a estimular o desenvolvimento intelectual dos filhos. Como? A escola pode sugerir como. Outro aspeto que necessita de maior desenvolvimento \u00e9 a informa\u00e7\u00e3o que a escola, atrav\u00e9s das suas estruturas, fornece aos pais. Os pais precisam de Ouvir mais hist\u00f3rias de sucesso dos filhos. N\u00e3o podemos convoc\u00e1-los apenas quando o seu filho se porta mal. Os \u201crecados\u201d positivos na caderneta, ou em qualquer outro suporte ou forma de comunica\u00e7\u00e3o, t\u00eam um efeito muito mais eficaz do que um \u201cralhete\u201d. Por fim, \u00e9 tamb\u00e9m dever da escola dar sugest\u00f5es concretas sobre coisas que os pais podem fazer para ajudar os seus filhos.<\/p>\n

O segundo aspeto importante a salientar desta confer\u00eancia \u00e9 o papel do professor \u2013 o professor faz a diferen\u00e7a. O ambiente de aprendizagem dever\u00e1 ser agrad\u00e1vel, de confian\u00e7a e de abertura. Por isso estamos a pensar mudan\u00e7as na sala de aula, ouvindo as propostas dos alunos. Tamb\u00e9m deve ser um ambiente organizado e seguro. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 a\u00e7\u00e3o do professor, este deve fazer do erro cada vez mais uma estrat\u00e9gia de aprendizagem. N\u00e3o um mecanismo de exclus\u00e3o. \u00c9 nesse sentido que estamos a trabalhar, criando um clima de colabora\u00e7\u00e3o e entreajuda e apostando na diferencia\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Por fim, a grande quest\u00e3o: fazer a mudan\u00e7a, passar das inten\u00e7\u00f5es e de \u201cfazer isto aqui, aquilo ali\u201d, mas uma mudan\u00e7a integrada e integradora. Como?
\nO diagn\u00f3stico est\u00e1 a ser conclu\u00eddo e \u00e9 uma parte muito importante, pois permite-nos identificar as dificuldades e os entraves. Depois, \u00e9 s\u00f3 colocar o Foco nas estrat\u00e9gias de ensino\/aprendizagem, fazendo, cada um de n\u00f3s, parte do problema, Querer mudar e, sobretudo, Acreditar na Mudan\u00e7a. Eu penso que estamos a conseguir dar este passo, por isso estamos a falar menos e a procurar escutar mais os alunos. Eles sabem claramente o que \u00e9 preciso mudar para melhorar tudo aquilo de que nos queixamos: que h\u00e1 indisciplina e os alunos n\u00e3o aprendem. Eles sabem isso tamb\u00e9m. \u00c9 nisso que estamos a trabalhar e a romper com os medos e receios.<\/p>\n

What if we Fly?!<\/p>\n

Provavelmente voaremos, quem sabe?!<\/p>\n

Jorge Vitorino dos Santos<\/p>\n

(Professor de Portugu\u00eas da Escola B 2,3\/S Josefa de \u00d3bidos, Escolas de \u00d3bidos)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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